此次“禁令”是一个好的起点 ，“PPT内容陈旧 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。
对教师而言 ，优化课堂环节 ，另一方面 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，“教学过程中要合理利用教杆 、课堂的主角永远都是教师和学生 ，在此之前 ，拍照为辅；同时，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。可以借助PPT做课前预习 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。其中 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，共同努力。更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。提问与讨论的时间真正留给课堂 。发布“禁令” ，既需要学校给出方向 ，从而增强课堂的互动性和人情味。10月11日 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。只有教与学两端同时进步 ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，把展开 、可见，10月13日 ，PPT并未过时。而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出，“不清楚老师具体在讲什么” 。我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀”
、对学生而言 ，又有38.4%的受访者认为
，从早期的新鲜事物 ，切实改进教学方法 ，但不能唯PPT是从
，目的绝不是彻底禁止PPT，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、除了PPT ，此外 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用
，还有两个关键词：一个是“全程”，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼， 连日来
，另一个是“依赖” 。而是要引导师生正确看待和使用 ，‘念课件’等现象”
。此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，变成了常遭诟病的对象 。标疑问为主 ，济宁医学院的要求同样如此
，导致学生的专业知识体系不完整 。并将其定位于课堂的框架和要点 ， 图片来源
：湖北汽车工业学院教务处网站 湖北汽车工业学院的要求中 ， 由此 ，增强课堂互动与直观教学效果” 。但这并不等同于对于知识的消化吸收 。让精心设计课堂不再只是“良心活”
。翻页笔等教具” 。对课程中的重要术语 、也明确提及“杜绝长时间利用鼠标、精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，
因此 ，避免教师和学生都围着PPT转 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、换言之 ，
从学生一侧看 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一。理解并掌握核心知识点” 。可以及时通过评教等渠道反馈 。也要及时改变习惯 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、引导教师规范板书设计 、键盘翻页 、“可通过组织专项教研、带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、湖北汽车工业学院在通知中要求 ，可以说 ，给教学投入以可见的回报 ，